《小舍得》熱播引教育反思|掌門1對1：教育應該因材施教
要說這段時間朋友圈討論得最多的電視劇，《小舍得》必須榜上有名。這部劇聚焦于父母在教育孩子的過程中遇到的困難，以及不同教育方式帶來的家庭矛盾等熱門話題，再次將教育“內(nèi)卷”嚴重的現(xiàn)狀推到大眾面前，從開播起就頻繁登上熱搜。
一路看下來，最讓人心疼的，還是那幾個本可以無憂無慮度過童年的孩子。他們在父母不斷升級的重壓之下，紛紛陷入成長的困境。成績好的孩子抑郁了，活潑開朗的孩子，變得自私狹隘。雖然《小舍得》大結局里，幾方父母釋然，不再逼迫孩子學習，笑容也重新出現(xiàn)在了孩子們的臉上，但現(xiàn)實中卻未必有這樣的完滿結局。
那么，到底什么樣的教育才是好的教育?
作為在教育領域深耕多年的頭部品牌，掌門1對1在《你舍不得的是我嗎》微電影中發(fā)出倡導：如果孩子的童年只是為了彌補大人的童年遺憾，那么他們的童年遺憾又由誰來彌補?教育者字典里的完美主義，是相信每個孩子都該活出自己的樣子。
教育不是冰冷的考卷和分數(shù)，沒有一個萬能公式可以套用。要提高效率把孩子從繁重的課業(yè)負擔中解放出來，就應該看到每個孩子的特點和個性，并為之提供專屬的引導辦法和教育方案。
在所現(xiàn)有教育形態(tài)中，在線1對1是公認能同時做到最大程度個性化、避免效率損耗、連接資源方便快捷的方式。掌門1對1一個老師對應一個學生，能夠充分關注孩子在聽課時的一舉一動，也自然能對孩子產(chǎn)生足夠深刻的了解。同時，孩子出現(xiàn)理解困難，卡頓的時候老師可以及時進行講解，確保不留知識死角。
在掌門1對1的智能教務系統(tǒng)中，每個同學都會建檔，留下成長足跡，包括系統(tǒng)測評后對他們性格、基礎與學習情況的數(shù)據(jù)記錄，未來還將對他們的學習行為進行追蹤記錄。老師根據(jù)學生的個人學習能力、學習習慣，基礎知識水平等維度的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，進行教學方式和學習規(guī)劃的調整，不斷產(chǎn)出更適合孩子的學習方案。
比如對待剛轉校的學生陳怡，掌門1對1班主任武老師就是通過和家長多次溝通，和孩子聊天談心建立信任，了解到陳怡抗拒數(shù)學的根本原因是換了新環(huán)境導致的自卑情緒。從這里入手，武老師調整了給陳怡的習題難度分配與練習遞進方式，并堅持給予正向反饋，終于破除了孩子和數(shù)學學習之間的堅冰。
掌門1對1武老師表示，“讓學生敞開心扉并不是一件容易的事情，當孩子不把你當成老師而是朋友的時候，就會愿意分享他們的欣喜與失落。”課后，武老師會與家長詳細討論孩子哪部分知識、學習習慣還有欠缺。在這種1對1較強的教師監(jiān)督以及教師與家長的互動中，能夠更好地實現(xiàn)針對性教學。
每個孩子都是獨一無二的，作為家長不必艷羨“別人家孩子”的成功，多一點耐心和觀察，自然會找到屬于自己孩子的光芒。作為教育者，也更應該秉持教育初心，從孩子的角度出發(fā)，為每一個孩子找到合適的學習、成長路徑，幫助他們更好地成長。
免責聲明：市場有風險，選擇需謹慎!此文僅供參考，不作買賣依據(jù)。
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