首創(chuàng)聊天室標簽功能，網(wǎng)易云信一站式“超級小班課”發(fā)布

來源：壹點網(wǎng) 時間：2021-05-28 12:49:04

近幾年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，在線教育的發(fā)展日趨火爆，在線教育的模式也逐漸豐富起來，既有還原線下教師與全班學生互動教學場景的中小學在線輔導、打造跨國實時互動課堂的小班語言學習，也有滿足大型宣講公開課場景的萬人在線職業(yè)培訓等；隨著“超級小班課”概念的流行，越來越多在線教育機構、家長和學生開始關注起這種新的在線教育模式。

最近，為滿足在線教育的多樣性需要，網(wǎng)易云信在已有成熟的在線教育解決方案基礎上，充分發(fā)揮自己的產(chǎn)品和技術優(yōu)勢，提供了全新的一站式“超級小班課”解決方案。

大班課的規(guī)模+小班課的效果=超級小班課

所謂超級小班課，指的是大型多人課堂與小班互動模式結合。

一名（或多名）主講老師可面向數(shù)萬名學生進行直播授課，而學生則被分成若干個小班；在小班內(nèi)與老師、班內(nèi)其他同學進行互動，同時還可以安排多名助教分別進入多個小班，負責管理小班內(nèi)課堂秩序和輔助教學。

與傳統(tǒng)小班模式相比，超級小班課兼顧了直播大班課的教學成本優(yōu)勢和小班課的互動教學效果，因此現(xiàn)在開始廣泛適用于少兒語培、K12等教育場景。

常見的超級小班課解決方案的關注點，往往在于實時互動視頻技術支持、網(wǎng)絡QoS等方面，以保證在教學互動中多方的超低延時音畫同步和實時互動視頻的高清、穩(wěn)定。

網(wǎng)易云信超級小班課在滿足常規(guī)高質量“音視頻互動”的基礎上，進一步融合了IM即時通訊、互動白板等服務，關注在線教學的場景需要，提供“IM+RTC+白板”的一站式“超級小班課”解決方案。

首創(chuàng)聊天室標簽功能更貼心的一站式解決方案

云信超級小班課包括IM聊天室、RTC音視頻互動、屏幕共享、多人互動白板、以及錄制回放等核心場景功能。

其中，IM聊天室功能支持老師與學生在在線課堂中進行實時文字互動，首創(chuàng)的聊天室標簽功能，更是可以靈活地支持聊天室消息定向收發(fā)、聊天室權限定向管理、聊天室成員定向查詢等個性化功能，真正實現(xiàn)大型直播下多場景的分組互動，比如對學生進行分組標簽后，方便進行因材施教；分小組討論，小組間內(nèi)部討論和組間pk等等。

高定制化白板工具支持自定義工具欄布局，以及根據(jù)不同場景自定義圖形工具，滿足各類學科教學場景下的圖形拓展能力要求；在多人互動白板功能下，老師可以在白板上邊演示課件邊勾畫要點，還能讓學生參與共同涂鴉，在線答題講解等等，實現(xiàn)教與學的雙向互動，將單向的培訓灌輸，變成雙向的溝通交流；而錄制回放功能，更是方便學生課后復習回看，大大提高教學效率。

底層技術方面，基于網(wǎng)易云信全球覆蓋分布式網(wǎng)絡傳輸架構，并結合云信的核心融合通信能力，以及全新網(wǎng)絡智能調(diào)控策略，解決方案滿足各類低延遲、低成本、高可靠、高到達的場景需要，可輕松應對億級日活的高并發(fā)場景，不僅支持萬人實時媒體通信大房間，滿足超級小班課的大規(guī)模課程人數(shù)上限，而且支持跨房間推流，在設定房間屬性標簽后，一個老師可以選擇性地把音視頻流推到多個房間，通過媒體服務自動中轉，將老師畫面進行實時多班級分發(fā)。

一個超級方案多種小班玩法

鑒于云信解決方案所提供的強大功能，超級小班課可以有多種實現(xiàn)模式，滿足多樣化的在線教學需要。

1. 1個主講教師+N個互動小班

得到名師親自授課的機會可謂是萬金難求。

在最典型的超級小班課模式下，一名主講老師面向眾多學生進行直播授課，而學生則被分成若干個小班——通過（如萬人規(guī)模的）直播大班的方式，更大規(guī)模了復用名師資源，節(jié)省了老師成本；同時通過N組（如1000組）分組小班的模式，形成互動性強的學習小組，在相互交流和激勵的學習氛圍提高教學效果。

2. 多個主講教師+N個互動小班

如果有多個講師依次進行課程講解，或者通過在線互動的方式進行內(nèi)容分享，則可以選用這種模式。

該模式支持多個主講教師的同時在線交流和直播授課，學生則被分成若干個小班，接收多個主講教師的課程內(nèi)容；授課教師可以是真人名師授課，也可以是最近流行的“AI教師”，也就是將知識點講解、互動提問、應對反饋的視頻錄制成一個個片段，在服務器預加載之后，在實際課堂中，根據(jù)學生的反應，實時無縫地切換播放。

3. 1個主講教師+N個互動小班+N個助教

這種模式的典型結構是1 個主講老師，N 個助教老師，幾十或幾百個小班。

主講老師在大課專注提升教學內(nèi)容，助教老師進入小班輔助學習，關注每位學生的個性化培養(yǎng)；一般來說，4~6名學生設置一個小班，由助教老師負責課前預習提醒、課后答疑、作業(yè)監(jiān)督、學員學習情況反饋等工作，不僅可以最大化地實現(xiàn)名師教育資源復用，而且教培分工可以使教學工作更標準，服務效果也比傳統(tǒng)的直播大班課的好很多。

4. 1個主講教師+N個互動小班+1個監(jiān)課

在這種模式下，監(jiān)課人員的加入可以為線上教學提供相關支持工作，在保障正常的直播教課之外，還能及時了解課堂需求，為正在進行中的課堂解決技術上的小問題，保證在線的課堂順利進行，增強在線教學的課堂質量，并充分調(diào)動孩子在課堂內(nèi)學習的積極性。

對教學質量和效果有較高要求的教育機構一般會選用這種模式。

總體來說，作為業(yè)內(nèi)首個“IM+RTC+白板”一站式超級小班課產(chǎn)品，網(wǎng)易云信提供的解決方案不僅兼顧了大班課的規(guī)模優(yōu)勢和小班課的教學效果，而且首創(chuàng)IM聊天室標簽功能，真正實現(xiàn)大型直播下多場景的分組互動，在相互交流和激勵的學習氛圍提高教學效果。

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